Didattica e Formazione: Sviluppare Competenze per l’Inclusione
Questa area del portale è concepita come un hub dinamico per lo sviluppo professionale e la formazione continua, elementi indispensabili per sostenere una cultura dell’inclusione. L’offerta è progettata per arricchire il “gesto professionale” di chi opera quotidianamente in contesti educativi complessi, fornendo percorsi flessibili e mirati che uniscono rigore scientifico e applicabilità pratica.
Formazione Continua
Una raccolta ragionata di webinar di alta qualità, selezionati e organizzati per capitoli tematici su argomenti chiave (ad esempio, la compilazione del PEI). Si tratta di risorse libere, non commerciali e commentate, per facilitarne la fruizione.
Laboratori
Virtuali
Veri e propri corsi di aggiornamento online da 10 ore (come “Curricolo Inclusivo e Universal Design for Learning”). Gli utenti possono iscriversi e, una volta raggiunto un numero di partecipanti (non superiore a 30), viene dato accesso al gruppo per un periodo di tempo definito, durante il quale completare un percorso strutturato che prevede video-lezioni, studio di materiali ed esercitazioni, con il rilascio di un attestato finale.
Materiali Didattici e Strumenti Operativi
Risultato diretto della nostra ricerca applicata, questa sezione offre un accesso a strumenti pratici a supporto della didattica. Tra questi spiccano app per la valutazione e applicazioni di realtà aumentata, progettate per arricchire l’ambiente di apprendimento e fornire supporti personalizzati.
Articoli Scientifici
Una vasta selezione di articoli di ricerca, organizzati tramite tag tematici (es. autismo, video modeling, UDL) per una consultazione intuitiva. Ogni articolo, anche se in lingua inglese, è corredato da una sintesi descrittiva in italiano.
Libri Open Access
Una raccolta di volumi completi, liberamente scaricabili e utilizzabili per lo studio e la formazione, che coprono le principali aree tematiche della pedagogia e della didattica speciale.
PRELIEVO, TI CONOSCO E NON TI TEMO!
Una storia sociale che ha lo scopo di preparare bambini, con disturbo dello spettro autistico e non, al prelievo del sangue. Apri filmato su youtube
VADO A FARE LA SPESA
Un video, sottotitolato con i simboli della CAA, per favorire l’apprendimento di comportamenti corretti quando si va a fare la spesa in un luogo affollato. Apri filmato su youtube
PERCHE’ DEVO LAVARE SPESSO LE MANI
Una storia sociale che spiega a bambini e ragazzi, con disturbo dello spettro autistico e non, l’importanza del lavarsi le mani accuratamente. Apri filmato su youtube
CON CHI PARLI
L’obiettivo di questa storia sociale è quello di spiegare a bambini e ragazzi che cosa pensano e provano le persone quando qualcuno parla o canticchia da solo durante un’interazione sociale ed anche di fornire suggerimenti per imparare ad autoregolarsi. Apri filmato...
FACCIO LA PIPI’
Una storia sociale per spiegare ai bambini l'importanza di usare il bagno per i propri bisogni corporali. Sul sito www.associazionebatticinque.com potete trovare anche uno strumento "Il furgone azzurro" per lavorare insieme su questa importante autonomia. Apri filmato...
Il curricolo inclusivo e Universal Design for Learning (UDL)
Se gli alunni e gli studenti sono diversi il programma non può essere lo stesso per tutti, ma non si può neanche pensare di progettare un programma per allievo. Allora che fare? La proposta del curricolo inclusivo su base UDL può rappresentare un itinerario...
Apprendimento, inclusione e approccio allo studio
Se gli alunni e gli studenti hanno stili di apprendimento che possono essere diversi gli uni dagli altri non può dirsi inclusivo un insegnamento del metodo di studio uguale per tutti.È necessario un orientamento fondato su un approccio metacognitivo.Durante il...
Potenziare la memoria di alunni con disabilità intellettiva e autismo: un percorso inclusivo
La memoria non è una facoltà immodificabile, ma può essere supportata attraverso percorsi didattici specifici, anche quando gli alunni presentano situazioni di disabilità che interessano la componente cognitiva. Durante il laboratorio si discuteranno le linee di un...
Valutare i punti di forza e di debolezza negli alunni con disabilità: l’insegnante e l’educatore in primo piano
La valutazione delle competenze e delle difficoltà degli allievi con disabilità non è un atto da riservare solo alla componente clinica, ma deve vedere anche il personale educativo in primo piano, proprio per la possibilità che ha di osservare in situazione.Il...
Per docenti e ricercatori
Conferenza Nazionale Universitaria dei Delegati per la Disabilità (CNUDD)Linee guida della CNUDD 2024 Rapporto ANVUR “Gli studenti con Disabilità e DSA nelle Università italiane. Una risorsa da valorizzare”, 2022