Didattica e Formazione: Sviluppare Competenze per l’Inclusione
Questa area del portale è concepita come un hub dinamico per lo sviluppo professionale e la formazione continua, elementi indispensabili per sostenere una cultura dell’inclusione. L’offerta è progettata per arricchire il “gesto professionale” di chi opera quotidianamente in contesti educativi complessi, fornendo percorsi flessibili e mirati che uniscono rigore scientifico e applicabilità pratica.
Formazione Continua
Una raccolta ragionata di webinar di alta qualità, selezionati e organizzati per capitoli tematici su argomenti chiave (ad esempio, la compilazione del PEI). Si tratta di risorse libere, non commerciali e commentate, per facilitarne la fruizione.
Laboratori
Virtuali
Veri e propri corsi di aggiornamento online da 10 ore (come “Curricolo Inclusivo e Universal Design for Learning”). Gli utenti possono iscriversi e, una volta raggiunto un numero di partecipanti (non superiore a 30), viene dato accesso al gruppo per un periodo di tempo definito, durante il quale completare un percorso strutturato che prevede video-lezioni, studio di materiali ed esercitazioni, con il rilascio di un attestato finale.
Materiali Didattici e Strumenti Operativi
Risultato diretto della nostra ricerca applicata, questa sezione offre un accesso a strumenti pratici a supporto della didattica. Tra questi spiccano app per la valutazione e applicazioni di realtà aumentata, progettate per arricchire l’ambiente di apprendimento e fornire supporti personalizzati.
Articoli Scientifici
Una vasta selezione di articoli di ricerca, organizzati tramite tag tematici (es. autismo, video modeling, UDL) per una consultazione intuitiva. Ogni articolo, anche se in lingua inglese, è corredato da una sintesi descrittiva in italiano.
Libri Open Access
Una raccolta di volumi completi, liberamente scaricabili e utilizzabili per lo studio e la formazione, che coprono le principali aree tematiche della pedagogia e della didattica speciale.
Toccare, conoscere, rappresentare. Dal tatto alle immagini tattili: il pensiero di Montessori, Munari, Romagnoli, Ceppi
Nell’approccio biopsicosociale dell’ICF (WHO, 2001), il concetto di interazione tra il soggetto e il suo contesto è considerato centrale, e il deficit è considerato dipendente dalle interazioni con i contesti di vita – ostacolanti o facilitanti inclusione – in cui la...
Considerazioni critiche per insegnare agli studenti con disabilità in ambienti online
Critical Considerations for Teaching Students with Disabilities in Online Environments Lo scopo di questo articolo è fornire a insegnanti, educatori e anche ai genitori una comprensione delle implicazioni dell'apprendimento misto e virtuale per gli studenti con...
Progettazione di opportunità di apprendimento online per studenti con disabilità
Designing Online Learning Opportunities for Students with Disabilities Tutti gli studenti, compresi quelli con disabilità, trovano l’apprendimento online un’opzione praticabile. L’apprendimento personalizzato o il programma educativo individualizzato sembrano...
Migliore salute attraverso l’esercizio: autogestione del monitoraggio delle attività da parte di individui con disabilità intellettive
Better Health Through Exercise: Self-Management of Activity Tracking by Individuals with Intellectual Disabilities I soggetti con disabilità intellettiva possono avere problemi di salute particolari e spesso hanno bisogno di supporto nella loro gestione. Queste...
Fornire opportunità di scelta agli studenti con autismo durante l’insegnamento
Providing Choice-Making Opportunities to Students With Autism During Instruction Lo scopo di questo articolo è discutere tre metodi principali come opportunità di scelta per gli insegnanti/educatori di studenti con autismo durante l’insegnamento. Vengono...
Il risolutore di problemi: un intervento comportamentale per insegnare la risoluzione dei problemi a studenti con autismo ad alto funzionamento
The Problem Solver: A Behavioral Intervention for Teaching Problem Solving to High-Functioning Students With Autism Il problem solving è un'abilità di fondamentale importanza per le popolazioni con ritardi di sviluppo, e in particolare per gli studenti con...
Istruzioni efficaci per studenti con dislessia e relative difficoltà di apprendimento
Effective Instruction for Students With Dyslexia and Related Learning Struggles Questo articolo discute di come l'alfabetizzazione strutturata e le pratiche possano supportare l'apprendimento degli studenti dislessici e relative difficoltà di lettura. Apri...
Verso una tassonomia inclusiva dei prodotti videoludici
Si propone di realizzare una tassonomia inclusiva dei videogiochi, partendo dall’implementazione della tassonomia di Mosna, al fine di utilizzare il videogame come strumento semplesso per promuovere l’agire educativo. Recenti ricerche hanno messo in luce l’utilizzo...
Includere in Università: un modello di presa in carico degli studenti con DSA
In Italia, la cultura inclusiva nei contesti educativi e formativi vanta una storia senza eguali. È necessario però che, per promuovere contesti inclusivi, sia necessario un lavoro continuo. L'Università Cattolica del Sacro Cuore è dotata dal 1999 di uno specifico...
Esplorare le sfide contemporanee dell’educazione intergenerazionale nelle società dell’apprendimento permanente: un’introduzione
Exploring contemporary challenges of intergenerational education in lifelong learning societies: An introduction Concetto di generazioni da una prospettiva educativa, per concentrarsi sul potenziale costituito dalle relazioni intergenerazionali come spazio per...