Didattica e Formazione: Sviluppare Competenze per l’Inclusione
Questa area del portale è concepita come un hub dinamico per lo sviluppo professionale e la formazione continua, elementi indispensabili per sostenere una cultura dell’inclusione. L’offerta è progettata per arricchire il “gesto professionale” di chi opera quotidianamente in contesti educativi complessi, fornendo percorsi flessibili e mirati che uniscono rigore scientifico e applicabilità pratica.
Formazione Continua
Una raccolta ragionata di webinar di alta qualità, selezionati e organizzati per capitoli tematici su argomenti chiave (ad esempio, la compilazione del PEI). Si tratta di risorse libere, non commerciali e commentate, per facilitarne la fruizione.
Laboratori
Virtuali
Veri e propri corsi di aggiornamento online da 10 ore (come “Curricolo Inclusivo e Universal Design for Learning”). Gli utenti possono iscriversi e, una volta raggiunto un numero di partecipanti (non superiore a 30), viene dato accesso al gruppo per un periodo di tempo definito, durante il quale completare un percorso strutturato che prevede video-lezioni, studio di materiali ed esercitazioni, con il rilascio di un attestato finale.
Materiali Didattici e Strumenti Operativi
Risultato diretto della nostra ricerca applicata, questa sezione offre un accesso a strumenti pratici a supporto della didattica. Tra questi spiccano app per la valutazione e applicazioni di realtà aumentata, progettate per arricchire l’ambiente di apprendimento e fornire supporti personalizzati.
Articoli Scientifici
Una vasta selezione di articoli di ricerca, organizzati tramite tag tematici (es. autismo, video modeling, UDL) per una consultazione intuitiva. Ogni articolo, anche se in lingua inglese, è corredato da una sintesi descrittiva in italiano.
Libri Open Access
Una raccolta di volumi completi, liberamente scaricabili e utilizzabili per lo studio e la formazione, che coprono le principali aree tematiche della pedagogia e della didattica speciale.
L’inclusione per il 21 secolo: perché abbiamo bisogno del Disabilities Studies in Education
QUALI SFIDE AFFRONTATE SIA IN ITALIA CHE NEGLI STATI UNITI NELL’ATTUAZIONE DI POLITICHE INCLUSIVE E COME CONTRASTARE LA TENACE SPINTA VERSO L’ESCLUSIONE E ATTUARE UNA VISIONE PIU’ SOLIDA E AMPIA DELL’INCLUSIONE. Apri documento
Educazione basata sull’evidenza e educazione speciale: un dialogo possibile
ANALISI CRITICA DEL CONCETTO DI PRATICA BASATA SULL’EVIDENZA, FORNENDO UN QUADRO TEORICO E METODOLOGICO SULLE METODOLOGIE DI RICERCA NELL’AMBITO DELL’APPROCCIO EBE (Evidence Based Education), PER LA DEFINIZIONE DI UN MODELLO EBE IN EDUCAZIONE SPECIALE. Apri...
La funzione inclusiva del social network nel progetto educativo di CAA
L’APPROCCIO DELLA CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa) PER FAVORIRE, FIN DALLA PRIMISSIMA INFANZIA, L’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE COMUNICATIVE, FACILITANDO GLI APPRENDIMENTI E LE RELAZIONI. Apri documento
Progettazione educativa individualizzata basata su ICF. Test e monitoraggio del modello IEP-ICF UniSalento
Secondo le disposizioni normative previste dai Decreti Attuativi della Legge 107/2015 e alla luce della rivoluzione culturale proposta dall’ICF, le istituzioni scolastiche devono rivedere la programmazione individualizzata degli alunni con disabilità. Per tale motivo...
Per la formazione basata sugli atteggiamenti: la competenza riflessiva come possibilità inclusiva
L’atteggiamento degli insegnanti curriculari e degli insegnanti di supporto curriculare nei confronti degli studenti con disabilità intellettiva. I dati della ricerca evidenziano il ruolo centrale della competenza riflessiva per lavorare sugli impliciti e sulle...
Quando tutto è ricominciato: il ritorno a scuola degli alunni più fragili. Esiti della ricerca FocuScuola Inclusione 20.20
Analisi dello stato dell’arte al rientro a scuola dopo il primo “lockdown”, questo l’obiettivo della ricerca FocuScuola 20.20, promossa dal Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e la Marginalità dell’Università Cattolica del Sacro Cuore. Quali sono le sfide a cui è...
Promuovere le tecnologie assistive e la CAA al tempo del Covid-19
Attraverso la presentazione dell’esperienza condotta in una scuola primaria in presenza di un’allieva con gravi difficoltà comunicative, che ha previsto l’uso del comunicatore oculare con software GRID3 assieme alle pratiche e agli strumenti propri della Comunicazione...
Il P.E.A.C.E. Pack: l’antibullismo in Australia
Presentazione del programma P.E.A.C.E. Pack
Le abilità di autoregolazione cognitiva e comportamentale nell’alunno
Il documento rappresenta una dispensa di approfondimento per insegnanti, volta a fornire un inquadramento generale del Disturbo ADHD alla luce del concetto di autoregolazione e del suo sviluppo in età evolutiva. Vengono inoltre presentate una serie di metodologie di...
Essediquadro formazione
Il servizio per la documentazione e l'orientamento sul software didattico e altre risorse digitali per l'apprendimento - realizzato dall'Istituto Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche, in collaborazione con...