Didattica e Formazione: Sviluppare Competenze per l’Inclusione
Questa area del portale è concepita come un hub dinamico per lo sviluppo professionale e la formazione continua, elementi indispensabili per sostenere una cultura dell’inclusione. L’offerta è progettata per arricchire il “gesto professionale” di chi opera quotidianamente in contesti educativi complessi, fornendo percorsi flessibili e mirati che uniscono rigore scientifico e applicabilità pratica.
Formazione Continua
Una raccolta ragionata di webinar di alta qualità, selezionati e organizzati per capitoli tematici su argomenti chiave (ad esempio, la compilazione del PEI). Si tratta di risorse libere, non commerciali e commentate, per facilitarne la fruizione.
Laboratori
Virtuali
Veri e propri corsi di aggiornamento online da 10 ore (come “Curricolo Inclusivo e Universal Design for Learning”). Gli utenti possono iscriversi e, una volta raggiunto un numero di partecipanti (non superiore a 30), viene dato accesso al gruppo per un periodo di tempo definito, durante il quale completare un percorso strutturato che prevede video-lezioni, studio di materiali ed esercitazioni, con il rilascio di un attestato finale.
Materiali Didattici e Strumenti Operativi
Risultato diretto della nostra ricerca applicata, questa sezione offre un accesso a strumenti pratici a supporto della didattica. Tra questi spiccano app per la valutazione e applicazioni di realtà aumentata, progettate per arricchire l’ambiente di apprendimento e fornire supporti personalizzati.
Articoli Scientifici
Una vasta selezione di articoli di ricerca, organizzati tramite tag tematici (es. autismo, video modeling, UDL) per una consultazione intuitiva. Ogni articolo, anche se in lingua inglese, è corredato da una sintesi descrittiva in italiano.
Libri Open Access
Una raccolta di volumi completi, liberamente scaricabili e utilizzabili per lo studio e la formazione, che coprono le principali aree tematiche della pedagogia e della didattica speciale.
2023 Linea guida sulla diagnosi e sul trattamento di bambini e adolescenti con disturbo dello spettro autistico
In questa Linea Guida viene rappresentato il punto di vista de Panel di esperti circa la diagnosi e il trattamento del disturbo dello spettro autistico in bambini e adolescenti, risultato di un’attenta e puntuale lettura e interpretazione critica delle evidenze...
2011 Linea Guida n. 21 “Il trattamento dei disturbi dello spettro autistico nei bambini e negli adolescenti”
Linea guida 21 pubblicata nel 2011 dall’Istituto Superiore di Sanità Italiano, in riferimento agli interventi considerati più efficaci per bambini e adolescenti con disturbo dello spettro autistico, di età compresa tra 0 e 18 anni. Il panel di esperti è partito dalla...
La spinta della pandemia da Covid-19 alla scuola italiana
Didattica a Distanza e eLearning sono pratiche e nozioni che hanno radici storiche lontane, che hanno avuto una notevole spinta innovativa portata dalla pandemia da Covid-19. Il contributo, dopo un “excursus storico” sullo sviluppo di tali pratiche, presenta la...
Bambini mediatori delle conoscenze
La letteratura internazionale definisce Child Language Brokering (CLB) le pratiche di mediazione linguistico-culturale dei minori di origine straniera che apprendono la lingua italiana e familiarizzano con le pratiche culturali del nostro Paese molto più rapidamente...
Per una nuova ecologia dell’inclusione
A due anni dalla prima ricerca, gli autori hanno vedere se, e in che modo, la situazione scolastica, che ha subìto un forte impatto a causa del Covid-19 nel periodo 2020/2022, fosse cambiata. Apri documento
L’impatto di un progetto di lettura ad alta voce sulla scuola dell’infanzia
Il contributo presenta i risultati di un’indagine, condotta attraverso delle interviste agli insegnanti, relativa al progetto Leggere: Forte! Ad alta voce fa crescere l’intelligenza che ha lo scopo di rendere la lettura ad alta voce una pratica usuale, intensiva e...
Innovazione e inclusione possono coesistere?
La ricerca presentata si basa su quattro studi di caso relativi a due scuole secondarie di secondo grado innovative italiane e due finlandesi, allo scopo di capire se tale modello di scuola favorisca anche l’inclusione e il benessere di tutti gli studenti. I dati...
Alto potenziale e plusdotazione tra dono eccezionale e difficoltà
Ancora poco conosciuto nel nostro sistema scolastico è il tema dell’alto potenziale e della plusdotazione, nonostante le stime dicano che circa il 5% degli studenti rappresentino questa categoria. Accade che questi allievi vivano situazioni di isolamento e...
Progettare un curricolo di classe accessibile e sostenibile per la comprensione del testo tra scuola e Università Un progetto di ricerca
Il progetto di ricerca presentato nel presente lavoro parte dall’idea che la progettazione inclusiva, basata sui principi dell’UDL, rappresenti un punto di partenza per una serie di possibilità operative in grado di rendere formativi ed efficaci gli specifici contesti...
Progettare l’alleanza scuola-famiglia in prospettiva inclusiva e sostenibile: una proposta operativa
Un aspetto cruciale per la realizzazione di pratiche inclusive che possano favorire l’accessibilità di tutti gli allievi ai luoghi di vita quotidiani e siano in gradi di garantire un’educazione di qualità, è rappresentato dall’alleanza pedagogica tra scuola e...