Enseñanza de esquemas narrativos en alumnado de Educación Infantil: trastorno del desarrollo del lenguaje y desarrollo típico
La presente ricerca è stata progettata con lo scopo di analizzare lo sviluppo narrativo in studenti con Sviluppo Tipico (TD) e con Disturbo Evolutivo del Linguaggio (DLD) e formulare una proposta educativa per la sua stimolazione. Il campione finale era composto da 128 studenti di 5 anni, divisi in quattro gruppi, ciascuno con 32 soggetti: un gruppo di trattamento di studenti con TDL, un gruppo di non trattamento di studenti con TDL, un gruppo di trattamento di studenti con TD da la lingua e un gruppo non in trattamento di studenti con DT linguistico. Il programma di intervento è stato organizzato seguendo un sistema di supporto multilivello. C’è un chiaro miglioramento nello schema narrativo sia negli studenti con DLD che in TD. Inoltre, il gruppo TDL con trattamento ha mostrato maggiori guadagni rispetto ai tre gruppi, mentre il gruppo DT con trattamento ha mostrato maggiori guadagni rispetto ai due gruppi senza trattamento. Si suggerisce di incorporare le competenze relative alle abilità narrative nel curriculum dell’educazione della prima infanzia.
