In questo libro l’attenzione è rivolta al problema cruciale del basso livello di comprensione del testo degli allievi, che rappresenta una grande fonte di preoccupazione e si configura come una delle maggiori criticità del sistema di istruzione. A partire da un’analisi generale su questa specifica competenza, dal bilancio storico all’efficacia delle strategie didattiche, per arrivare alla meta cognizione e alla formazione per il cambiamento della scuola, vengono presentati i risultati di un’indagine sperimentale sull’efficacia del programma Reading Comprehension – Reciprocal Teaching.
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