LA RICERCA ANALIZZA LE OPINIONI DEGLI INSEGNANTI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA SULLE LORO PRATICHE INCLUSIVE, IN LINEA CON I DOCUMENTI EUROPEI, IN CONTINUITÀ CON LE RACCOMANDAZIONI PER MIGLIORARE LA RICERCA EMPIRICA SULLE PRATICHE INCLUSIVE IN ITALIA E FACENDO RIFERIMENTO AGLI STUDI ITALIANI RELATIVI ALLE OPINIONI DEGLI INSEGNANTI SULL’INCLUSIONE E RIVOLTI ALL’INFANZIA. QUESTO STUDIO MIRA A IDENTIFICARE LE STRATEGIE ADOTTATE E RICONOSCIUTE COME DETERMINANTI DAGLI INSEGNANTI PER PROMUOVERE L’INCLUSIONE NEL CONTESTO PRESCOLARE, UTILIZZANDO COME RIFERIMENTO LA PROSPETTIVA BASATA SULL’EVIDENZA DI MITCHELL (2008; 2014).

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