È stato utilizzato un disegno sul soggetto singolo a trattamenti alternati per confrontare le storie sociali sviluppate e fornite dalla madre e VM nell’insegnamento delle abilità sociali ai bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD). Sono state esaminate anche le opinioni delle madri sulla validità sociale dello studio. Allo studio hanno partecipato tre diadi madre-bambino. I risultati hanno mostrato che le madri potevano sviluppare storie sociali e immagini video con una precisione del 100% e implementarle con un’elevata integrità del trattamento. I risultati hanno anche mostrato che entrambi gli interventi erano efficaci nell’insegnare abilità sociali ai bambini con ASD, e sia le madri che i bambini potevano mantenere e generalizzare le competenze acquisite; il VM era più efficiente per due bambini e le storie sociali erano più efficienti per un bambino. Infine, le opinioni delle madri sulla validità sociale di entrambi gli interventi sono state positive.
