IL CONTRIBUTO PRESENTA UNO STUDIO ESPLORATIVO-DESCRITTIVO CHE VUOLE INDAGARE GLI ATTEGGIAMENTI DEI DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA NEI CONFRONTI DELLA RAPPRESENTAZIONE DELLA DISABILITÀ ALL’INTERNO DEL LIBRO DI TESTO SCOLASTICO. I RISULTATI MOSTRANO CHE GLI INSEGNANTI, NONOSTANTE LA SCARSITA’ DI TESTI E IMMAGINI RELATIVI ALLA DISABILITA’ NEI LIBRI DI TESTO, HANNO ATTEGGIAMENTI POSITIVI RELATIVAMENTE ALLA RAPPRESENTAZIONE E GESTIONE DI MATERIALI CHE MOSTRANO LA REALTA’ DELLA DISABILITA’.
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