{"id":258581,"date":"2025-08-25T20:37:31","date_gmt":"2025-08-25T20:37:31","guid":{"rendered":"https:\/\/includere.uniurb.it\/matrix\/?p=258581"},"modified":"2026-04-09T13:52:10","modified_gmt":"2026-04-09T13:52:10","slug":"il-teaching-and-learning-center-per-ampliare-lofferta-formativa-dei-docenti-neoassunti-una-proposta-formativa-sulla-valutazione-nella-didattica-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/includere.uniurb.it\/matrix\/index.php\/2025\/08\/25\/il-teaching-and-learning-center-per-ampliare-lofferta-formativa-dei-docenti-neoassunti-una-proposta-formativa-sulla-valutazione-nella-didattica-universitaria\/","title":{"rendered":"Il Teaching and Learning Center per ampliare l\u2019offerta formativa dei docenti neoassunti: una proposta formativa sulla valutazione nella didattica universitaria"},"content":{"rendered":"

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Rossella D\u2019Ugo, Lucrezia Macr\u00ec, Marta Salvucci, Mirko Susta<\/p>\n

L\u2019articolo discute alcune ipotesi di lavoro inerenti alle proposte formative elaborate nell\u2019ambito dei Teaching Learning Center (TLC). Sotto questo nome, ricadono strutture ed esperienze che sono spesso molto diversificate tra loro. Di contro, esse rappresentano un\u2019opportunit\u00e0 inedita nel sistema universitario del nostro Paese per la promozione della qualit\u00e0 della didattica, la valorizzazione dello sviluppo delle competenze didattiche della docenza universitaria e, di conseguenza, per il miglioramento dell\u2019esperienza formativa degli studenti2.\u00a0 Su quest\u2019ultimo aspetto si \u00e8 concentrata un\u2019indagine rivolta a docenti e studenti universitari dell\u2019Universit\u00e0 di Urbino Carlo Bo. L\u2019indagine prevede la somministrazione a tutti gli studenti dell\u2019Ateneo di un questionario mirato a rilevare la loro percezione e le loro convinzioni sulla valutazione in ambito accademico. Il contributo discute un\u2019ipotesi di strutturazione di percorsi formativi centrati sulla valutazione della didattica universitaria, coerenti con le finalit\u00e0 del TLC, elaborata a partire dai dati raccolti con il questionario (oltre mille risposte) e dagli esiti di un successivo seminario di confronto con un gruppo di docenti universitari dell\u2019Ateneo. In particolare, l\u2019ipotesi converge sull\u2019individuazione di quattro nuclei fondanti che possono costituire il framework per la progettazione formativa, nei TLC, di percorsi finalizzati all\u2019acquisizione di un\u2019accresciuta competenza didattica dei docenti universitari in ambito valutativo.<\/p>\n

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