{"id":258541,"date":"2025-05-04T16:55:03","date_gmt":"2025-05-04T16:55:03","guid":{"rendered":"https:\/\/includere.uniurb.it\/matrix\/?p=258541"},"modified":"2026-04-09T13:52:10","modified_gmt":"2026-04-09T13:52:10","slug":"leducazione-etico-sociale-valutare-gli-apprendimenti-valutare-le-pratiche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/includere.uniurb.it\/matrix\/index.php\/2025\/05\/04\/leducazione-etico-sociale-valutare-gli-apprendimenti-valutare-le-pratiche\/","title":{"rendered":"L\u2019educazione etico-sociale: valutare gli apprendimenti, valutare le pratiche"},"content":{"rendered":"

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Rossella D\u2019Ugo, Valentina Montani, Marta Salvucci<\/p>\n

Il contributo, in continuit\u00e0 con le intenzioni presentate in Valutare il Curricolo di Educazione Morale (D\u2019Ugo, 2021), ha come focus principale la presentazione di due strumenti di monitoraggio che permettano ai docenti di rispondere ciclicamente e criticamente a due specifiche domande: quali pratiche didattiche \u00e8 necessario attuare al fine di promuovere e formare abiti etico-morali nei propri allievi? Come \u00e8 possibile, di conseguenza, monitorare la tipologia di apprendimento che ne deriver\u00e0 (abiti etico-morali)?<\/p>\n

L\u2019opzione qui presentata, per cercare di rispondere almeno in parte a queste domande, mira a definire forme di valutazione che sostengano la raccolta del dato attraverso forme di etero e autovalutazione, al fine di realizzare una didattica e un apprendimento mirati alla promozione di un curricolo di educazione etico-sociale. Nello specifico, la prima parte dell\u2019articolo \u00e8 dedicata alla presentazione di una scala di valutazione\/autovalutazione definita per sostenere i docenti nella progettazione e nella riflessione di pratiche didattiche finalizzate alla promozione dei principi procedurali definiti, presentati e discussi nel volume Un curricolo di educazione etico-sociale da Baldacci (2020); la seconda parte, invece, \u00e8 dedicata alla presentazione del processo di costruzione e di validazione di un ventaglio di rubriche di valutazione costruite con l\u2019obiettivo di monitorare lo sviluppo del processo di apprendimento nell\u2019ambito degli stessi principi procedurali.<\/p>\n

procedurali. Il contributo, infine, \u00e8 corredato da una ricca appendice costituita dagli strumenti.<\/p>\n

Apri documento\u00a0<\/a>L\u2019educazione etico-sociale: Valutare gli apprendimenti, valutare le pratiche<\/em>, Pedagogia pi\u00f9 Didattica, Vol. 11, n. 1, aprile 2025, doi: 10.14605\/PD1112504 \u2014 ISSN: 2421-2946 – pp. 47-65, Edizioni Centro Studi Erickson, Trento<\/p>\n

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