{"id":258312,"date":"2025-02-26T11:21:54","date_gmt":"2025-02-26T11:21:54","guid":{"rendered":"https:\/\/includere.uniurb.it\/matrix\/?p=258312"},"modified":"2026-04-09T13:52:10","modified_gmt":"2026-04-09T13:52:10","slug":"valutazione-funzionale-nelle-esperienze-degli-insegnanti-nei-centri-specialistici-di-supporto-alleducazione-inclusiva-rapporto-di-ricerca-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/includere.uniurb.it\/matrix\/index.php\/2025\/02\/26\/valutazione-funzionale-nelle-esperienze-degli-insegnanti-nei-centri-specialistici-di-supporto-alleducazione-inclusiva-rapporto-di-ricerca-2\/","title":{"rendered":"Valutazione funzionale nelle esperienze degli insegnanti nei centri specialistici di supporto all\u2019educazione inclusiva. rapporto di ricerca"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221; _builder_version=&#8221;4.14.8&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.14.8&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; column_structure=&#8221;3_5,2_5&#8243; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_column _builder_version=&#8221;4.14.8&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; type=&#8221;3_5&#8243; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.14.8&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p>Introduzione: nel giugno 2023 partir\u00e0 il programma pilota per l&#8217;implementazione del primo Specialist Inclusive. Si sono conclusi i Centri di sostegno educativo nella pratica educativa polacca. Gli autori hanno condotto ricerca valutativa all\u2019interno dei Centri specialistici di supporto educativo inclusivo (SIESC) a \u0141\u00f3d\u017a, Polonia.<\/p>\n<p>Scopo della ricerca: valutare il supporto fornito agli insegnanti<\/p>\n<p>nelle istituzioni educative tradizionali e lo scopo dell\u2019articolo era mostrare l\u2019esperienza di condurre una valutazione funzionale nel riconoscere le diverse esigenze degli studenti.<\/p>\n<p>Metodo: Il metodo di ricerca utilizzato \u00e8 stato quello delle interviste di gruppo mirate con insegnanti e docenti, dirigenti scolastici, insieme all&#8217;analisi dei contenuti delle opinioni espresse dai partecipanti alla rete di autoapprendimento.<\/p>\n<p>Risultati: i risultati della ricerca sono le loro affermazioni selezionate, valutate rispetto a diverse aree di supporto, l\u2019esperienza di utilizzo della valutazione funzionale della scuola.<\/p>\n<p>Conclusioni: le conclusioni della ricerca confermano le preoccupazioni degli insegnanti sulla valutazione funzionale,<\/p>\n<p>percepiti come una nuova forma di diagnosi educativa, ma evidenziano anche bisogni significativi in questo ambito derivanti dall\u2019approccio inclusivo del sistema educativo polacco. Lo staff speciale, le scuole che fungono da SIESC possono svolgere un ruolo determinante nell\u2019attuazione della valutazione funzionale<\/p>\n<p>processo ai fini dell\u2019inclusione.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/journals.umcs.pl\/lrp\/article\/view\/16192\/11536\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Apri documento<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column _builder_version=&#8221;4.14.8&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; type=&#8221;2_5&#8243; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/includere.uniurb.it\/matrix\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/LRP.png&#8221; _builder_version=&#8221;4.14.8&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221; title_text=&#8221;LRP&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introduzione: nel giugno 2023 partir\u00e0 il programma pilota per l&#8217;implementazione del primo Specialist Inclusive. 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