Da diversi anni l’evoluzione digitale sta assumendo un ruolo sempre più centrale all’interno dei contesti educativi come supporto nelle metodologie didattiche per gli studenti con bisogni speciali, in particolare con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA). Il presente lavoro si propone di fornire, attraverso una revisione narrativa degli studi, una panoramica sull’efficacia dell’uso della tecnologia come strumento di lavoro per gli studenti DSA, aprendo la strada a uno sviluppo più innovativo per la didattica personalizzata, compresa la possibilità di utilizzare, nello specifico, la realtà virtuale.
