Gli autori hanno esplorato l’utilizzo del VM in un dispositivo portatile per insegnare a tre adolescenti con ASD l’abilità di lavarsi le mani. La metodologia sul soggetto singolo prevedeva le linee di base multiple, con misurazioni di base che si sono prolungate nel secondo e terzo soggetto coinvolto e con l’introduzione dei video in tempi diversi per ognuno di loro. I risultati hanno rilevato che, dopo l’introduzione del VM, due studenti erano in grado di eseguire l’abilità in maniera indipendente, mentre uno studente ha mostrato solo limitati miglioramenti.
