Il VMè stata individuato come un potente strumento di trattamento che si è concentrato sull’aumento di una varietà di abilità nei bambini con autismo. Tuttavia, raramente è stato esaminato come una procedura comportamentale per eliminare i tipi di comportamenti (ad esempio, la non conformità), un obiettivo che viene spesso incluso nei piani di sostegno dei bambini. Il presente studio fornisce gli effetti preliminari del VM sulla creazione del controllo dello stimolo didattico su un comportamento semplice (pulizia di un giocattolo) che richiedeva la cessazione di un’attività in corso. Tre bambini con autismo hanno partecipato e il controllo sperimentale è stato realizzato utilizzando un disegno sul soggetto singolo. I risultati hanno mostrato che questa procedura può essere efficace per i bambini con livelli basali più bassi di comportamenti dirompenti e capacità di imitazione più sviluppate. La risposta di successo si è generalizzata attraverso gli stimoli e i soggetti ed è stata mantenuta in una valutazione di follow-up di 1 mese.
