Il video modeling (VM) è un intervento non punitivo e basato sull’evidenza che si è dimostrato efficace per insegnare abilità di vita funzionali e abilità sociali a persone con autismo e disabilità dello sviluppo. Rispetto alla base della letteratura sull’uso del VM per studenti con autismo e disabilità dello sviluppo, meno studi hanno esaminato l’efficacia dell’utilizzo di interventi basati sulla VM per studenti con disabilità ad alta incidenza (ad esempio, disabilità di apprendimento specifiche, disturbi emotivi/comportamentali). Questa meta-analisi ha valutato l’utilità dell’uso del VM per ridurre i comportamenti dirompenti e aumentare i comportamenti pro-sociali positivi degli studenti con disturbi emotivi/comportamentali. Inoltre, questo documento ha compilato un elenco di lacune di ricerca relative al VM e agli studenti con disturbi emotivi/comportamentali. Vengono discusse le implicazioni per le future direzioni di ricerca.
