Il lavoro indaga la possibilità di facilitare l’impiego di strategie di memoria da parte di allievi con disabilità intellettiva.
Attraverso un training cognitivo sulla strategia di reiterazione è stata verificata la possibilità di migliorare la memoria di lavoro fonologica in un allievo con sindrome di Down. I risultati ottenuti autorizzano a ritenere che possano essere potenziate le competenze strategiche in soggetti con ritardo mentale medio-lieve anche attraverso interventi sulla memoria esplicita.
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