Negli ultimi anni si sono registrate varie applicazioni del video modeling per favorire l’apprendimento di allievi con autismo. Si tratta di una sorta di autoapprendimento per imitazione, sviluppata attraverso la presentazione di filmati che illustrano le modalità adeguate di comportamento o le azioni da effettuare in funzione di certi scopi. Varie ricerche hanno documentato come tale strategia possa costituire uno strumento importante e significativo nel processo educativo di allievi con autismo, anche se a tali contributi sperimentali non sono seguite, almeno nel nostro paese, concrete applicazioni didattiche.
L’articolo cerca di fare il punto sulle caratteristiche del video modeling in riferimento alle particolari esigenze dei bambini con autismo, presentando una rassegna di lavori scientifici.
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